近日，社交媒體上流傳出一些關于某知名人士的黑料，引發了廣大網友的熱議。這些信息來源不一，真假難辨，但無疑給當事人帶來了極大的壓力。究竟是有人惡意炒作，還是隱藏的秘密被一一揭開，鮮明的對比讓事件更加撲朔迷離，令人期待后續的發展。

　　藍印花布、烏鎮竹編、麥稈畫、剪紙……在開學季，浙江省嘉興市桐鄉市的學生收到了特別的非遺“開學禮”：北港小學展開了一場獨具匠心的“非遺拓印”體會活動；在語溪小學，非遺早春樂事集敞開，展現了中國結、簪花、金箔畫等學生親手制造的非遺著作；在屠甸小學，一場剪紙展現活動按期舉行，學生以自己精心剪出的蛇形剪紙著作，安置成了蛇年主題剪紙藝術墻……。

　　在桐鄉的各個學校，非遺講堂、非遺社團、非遺活動等成為學生課內外學習的重要內容。自2014年桐鄉市文明和廣電旅行體育局、桐鄉市教育局聯合組織展開非遺傳承“進學校”及非遺傳承教育基地建造以來，桐鄉市文明館（非物質文明遺產維護中心）聯合各學校展開了一系列非遺教育傳習活動，盡力探究非遺傳承新途徑，在學校中營造出稠密的非遺維護傳承氣氛。

　　十余年來，桐鄉市依照有組織、有準則、有陣地、有師資、有活動、有品牌的教育傳承系統要求，積極展開一系列非遺教育傳習活動，探究非遺傳承教育新途徑，推進非遺在青少年中的傳承展開。跟著作業的逐漸展開，桐鄉市建起了大學、中學、小學、幼兒園四級傳承教育系統。自2014年以來，分四批在15所中小學校和幼兒園建立18個傳承教育基地，觸及大眾文學，傳統技藝，傳統美術，曲藝，傳統戲劇，傳統體育、游藝與雜技共6個類別18個非遺項目，做到了區域特征顯著、城鄉統籌展開。在此過程中，桐鄉市各非遺傳承教育基地在設備建造、課程設置、師資培養、校本教材開發、展現展演以及學校非遺專題展現館建造等方面，探究形成了契合各學校特征的非遺傳承教育形式。

　　藍印花布印染技藝是國家級非遺代表性項目，在桐鄉久久傳承。2011年，語溪小學就把藍印花布印染技藝引進學校，開設了少兒藍印花布課程，探究其學校傳承之路?，F在，語溪小學建起了占地200多平方米的藍印工坊體會館，成立了藍印花布社團，還建立了藍印花布印染技藝小傳承人考級系統，形成了完善的非遺在學校的傳承機制。該校學生創造的藍印花布著作當選全國根底美術教育非遺校本課程展，并在山東美術館展出。

　　河山鎮于2019年開端將浙江省級非遺項目桐鄉蠶歌融入學校課程，并組成蠶歌傳唱小分隊。這些年來，河山鎮中心學校會唱蠶歌的人數從一個小隊拓寬到一個班，再到一個年級?，F在整個學校的孩子們都會哼蠶歌，使蠶歌文明勃發新光榮，蠶文明也成為河山鎮的一張亮麗的文明手刺。

　　在桐鄉市非遺傳承教育基地建造十周年效果展現活動中，石門鎮中心小學帶來的麥稈畫招引了觀眾的目光。據介紹，石門鎮中心小學每周四均開設了麥稈畫課程，教授剪貼法、拼貼法、遮擋法、疊加法等合適學生學習的麥稈畫制造方法，形成了系統的麥稈畫傳承教育系統。由該校師生制造的麥稈畫著作屢次獲獎。

　　春暉小學作為桐鄉花鼓戲傳承基地，由學校學生演繹的原創花鼓戲《曹沖稱象》《持之以恒》在桐鄉市藝術展演中榮獲金獎，還在國家級、省級戲劇競賽中連獲佳績?！冻种院恪穭∧窟€受邀參加央視新年特別節目錄制，提升了桐鄉花鼓戲的影響力。

　　為了鼓舞更多學校充沛參加并展現非遺傳承教育效果，桐鄉市文明館（非物質文明遺產維護中心）還常態化展開非遺傳承教育基地建造效果展現活動，通過評選“優異非遺傳承教師”“小小非遺傳承人”，舉行優異非遺著作展覽、“優異非遺公開課”展現展演等方法來出現非遺“在學校”傳承的優異事例和效果，力求讓更多大眾切身感受到桐鄉非遺的魅力和風貌。

　　桐鄉市文明館（非物質文明遺產維護中心）相關負責人表明，桐鄉市非遺傳承教育基地建造通過多年的探究，完成了非遺在學校的科學、標準、有用融入，出現了一批優異傳承教師和優異非遺小傳人，形成了一套行之有用的作業機制，進一步促進非物質文明遺產的代際傳承，讓非遺后繼有人，勃發生機。（本報記者 李佳霖 通訊員 趙偉平 褚紅斌）。