近日，有關某知名人士的黑料再度引發熱議。多家媒體紛紛披露其背后的不為人知的故事，內容涉及私生活的種種疑點及與圈內其他人物的復雜關系。這些爆料雖然未能完全證實，但從各方消息來看，似乎隱藏著許多不為人知的秘密。此事件的后續發展引起輿論的廣泛關注，大家對于真相的探索仍在繼續。

　　“我能夠將已在期刊上宣布的論文作為科研效果提交，并將其作為結業查核的依據，無需從頭編撰結業論文。這讓我有更多的時刻和精力，在自己感興趣的昆蟲病理范疇進修。”朱佳欽告知記者。

　　朱佳欽的這一挑選并非個例，現在，有不少高校結業生都挑選以宣布期刊論文、產出立異效果等辦法替代傳統的結業論文查核。

　　近年來，包括北京郵電大學、天津大學、杭州電子科技大學等多所高校，答應學生將學科比賽獲獎、宣布學術論文、出書著作等替代結業論文參加結業辯論。這也引發了熱議：結業論文是否仍是考察人才培育質量的有用辦法，怎么探究樹立多元化的本科生結業查核規范？為此，科技日報記者采訪了相關專家。

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結業查核辦法逐步多樣。　　長期以來，結業論文在高等教育查核系統中占有偏重要方位，其重要性早已家喻戶曉。

　　“依照1981年公布的《中華人民共和國學位法令暫行施行辦法》，凡請求學士學位的本科生有必要提交結業論文，并經過辯論。這一規則使得結業論文成為本科生教育的重要組成部分，一向連續至今。”北京師范大學高等教育研討院教授李奇說，對照教育部2018年公布的《一般高等校園本科專業類教學質量國家規范》，一般高等校園本科專業目錄包括的92個本科專業類以及587個本科專業中，一般都包括結業論文的要求。換言之，論文寫作一向是衡量本科教學質量的中心目標之一。

　　但是，近年來國內高校在本科結業查核點評方面逐步展現出多元化的趨勢。

　　不久前，浙江農林大學出臺相關規則，答應應屆本科結業生以科技立異活動效果替代結業論文（規劃）并取得相應學分。本年，該校的朱佳欽等13名學生成為第一批“吃螃蟹”的人，他們別離來自動物醫學、木材科學、應用化學、大數據、茶學等多個不同專業。

　　不僅是浙江農林大學，2020年，寧波大學科學技術學院出臺結業規劃（論文）多樣化施行辦法，規則學生若以簽約作者身份在聞名網絡文學途徑宣布著作且契合詳細要求，能夠請求以網文著作替代傳統結業論文。前不久，北京郵電大學發布《2023—2024學年本科教學質量陳述》，提出該學年初次展開本科團隊結業規劃（論文），鼓舞學生跨專業、跨學科完結結業規劃（論文）……

　　記者注意到，各高校在施行多元化查核辦法時，會依據自身定位和培育目標擬定詳細細則和要求。以寧波大學科學技術學院為例，校園擬定了結業規劃（論文）多樣化施行辦法，從掌管縱向科研項目、文學藝術創作等多個方面為不同專業學生供給了更多結業查核途徑，每一種途徑都有嚴厲且細化的要求。

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論文編撰是否必要引熱議。　　現在，高校結業查核辦法盡管趨向于多元，但詳細應該采納哪種辦法，不同專家的觀念各不相同。部分專家以為，結業論文作為高校學生獨立完結的結業使命，其寫作進程自身便是一次高度自我管理的訓練。在這一進程中，學生需求自行尋覓資料、安排思想與言語、構建論文結構，這進一步提高了他們的學術本質和歸納才能。因而，以結業論文為主的查核辦法仍然很有必要。

　　“結業論文表現了學生寫作和書面表達才能，是校園對教學質量的一次總結性點評。”李奇說，在著重有用溝通和溝通的今世社會，培育學生的書面表達才能尤為重要。

　　河南大學文學院副教授李萱也持有相同觀念。她曾輔導過現今世文學和學科語文兩門課程的論文寫作。她以為，編撰結業論文，關于大都不再持續進修的高校結業生來說，是一個學習和生長的進程。這不僅能訓練學生的思想才能，對他們未來的工作和日子也具有重要意義。“挑選一個值得研討的問題，并以論文的辦法來回答，這其間包括了發現、剖析和解決問題的多種辦法。”李萱說。

　　21世紀教育研討院院長熊丙奇對此有不同的定見。他以為，要想愈加全面、客觀地點評學生的歸納本質和才能，不能僅依賴于結業論文這一單一目標。在當時工作商場上，企業越來越重視求職者的實踐才能和職業技能。因而，經過結業規劃、實習實訓等辦法來培育學生的實踐才能，或許更為直接和有用。“更重要的是重視提高學生的考慮才能和實踐才能，讓他們生長為社會需求的人。”熊丙奇說。

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樹立多維度查核規范是要害。　　在全球范圍內，不同國家的高校正于本科結業生查核的要求各具特色。李奇介紹，以美國為例，本科生是否需求提交結業論文并經過辯論，首要取決于不同校園和專業的要求。關于開設榮譽課程的校園，以及那些研討型或理論性較強的學科范疇，一般要求學生提交結業論文并進行辯論。但是，也有一些校園答應學生經過完結項目、實習或歸納考試等辦法來滿意結業要求。

　　現在，國內的許多高校在這方面進行了立異實踐。但怎么構建多元的點評系統以培育高本質人才，仍是一個綿長的探究進程。浙江農林大學教務處處長郭建忠表明：“咱們樹立了學生宣布論文與結業論文有用結合的結業查核機制，激發了學生參加立異實踐活動的熱心。近幾年，咱們本科生宣布論文的數量不斷添加，層次也逐步提高。這一機制在培育立異型人才方面發揮了積極作用。”

　　“抱負的結業查核計劃應該是多維度查核，不同專業能夠依據其特性擬定不同的衡量規范。”南開大學文學院副教授劉堃說，除了硬性規范之外，高校還能夠進行彈性探究，為人才供給更寬廣的生長空間。關于應用型專業，更應重視差異化查核，偏重考察學生的實操才能以及與職業需求接軌的才能。

　　“多樣化是我國本科結業查核點評未來的走向和趨勢。跟著高校分層和分類特色越來越顯著，本科教學質量和商場挑選之間的聯系愈加嚴密，高等教育將愈加重視經過其表里保證和改善機制，對輸入、進程、輸出和成效驗證等環節的人才培育質量進行點評。”李奇說。