近日，有關(guān)某知名人士的黑料再度引發(fā)熱議，多個(gè)媒體紛紛報(bào)道其鮮為人知的內(nèi)幕。這些消息源自匿名爆料，內(nèi)容涉及其私生活和職業(yè)生涯中的種種細(xì)節(jié)。雖然爆料者的身份仍然成謎，但相關(guān)信息的真實(shí)性尚待進(jìn)一步核實(shí)。公眾對(duì)此事的關(guān)注度持續(xù)上升，輿論也開(kāi)始發(fā)酵，期待更多后續(xù)的發(fā)展。
“漢語(yǔ)橋”作為中文教育領(lǐng)域的知名品牌，憑仗其共同的賽制系統(tǒng)及中外人文溝通機(jī)制，構(gòu)建了系統(tǒng)化、分眾化、媒體化的中文競(jìng)賽結(jié)構(gòu)，累計(jì)掩蓋160多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，為廣闊師生供給了一個(gè)展現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果的渠道。
“漢語(yǔ)橋”競(jìng)賽特征明顯，不只調(diào)查漢字書(shū)寫(xiě)、言語(yǔ)表達(dá)和文學(xué)素質(zhì)，還重視對(duì)文明了解的深度發(fā)掘和展現(xiàn)。賽事規(guī)劃奇妙交融了傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素，如“漢字九宮格”環(huán)節(jié)，既檢測(cè)選手的中文基礎(chǔ)知識(shí)，如漢字筆畫(huà)次序，四字成語(yǔ)運(yùn)用等，又激起其思想敏捷性和構(gòu)思才能；他們需在短時(shí)間內(nèi)完結(jié)規(guī)則出題，這既是對(duì)其漢字把握程度的檢驗(yàn)，也是對(duì)其應(yīng)變才能的訓(xùn)練。而“我與漢語(yǔ)的故事”Vlog創(chuàng)造，則讓選手以第一人稱敘述自己與中文的不解之緣，展現(xiàn)跨文明溝通的情感與溫度。
一起，選手們還經(jīng)過(guò)融入京劇、相聲等我國(guó)傳統(tǒng)文明藝術(shù)元素以及直播帶貨、同享單車、移動(dòng)付出等現(xiàn)代生活方法，在賽場(chǎng)上親自體會(huì)并展現(xiàn)中華文明的空間和中文國(guó)際的內(nèi)在以及我國(guó)的科技立異效果等。
“漢語(yǔ)橋”競(jìng)賽內(nèi)容豐厚多樣，涵蓋了文明、藝術(shù)、科技、傳媒等多個(gè)領(lǐng)域，既激起參賽者研究中文的熱心和愛(ài)好，也促進(jìn)不同領(lǐng)域之間的溝通。選手們?cè)诟?jìng)賽中展現(xiàn)了自己對(duì)中華文明的了解和傳承、才藝和創(chuàng)造力、科技立異和實(shí)踐才能以及傳達(dá)才能。這些展現(xiàn)不只讓參賽者得到全面訓(xùn)練和進(jìn)步，也讓國(guó)內(nèi)外受眾領(lǐng)略到中文和中華文明的共同魅力。
“漢語(yǔ)橋”競(jìng)賽的國(guó)際化特征尤為杰出。選手們涵蓋了不同年齡段，從大學(xué)生到中學(xué)生乃至小學(xué)生，都有時(shí)機(jī)在這個(gè)國(guó)際舞臺(tái)上展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)貌。選手遍及反映參賽后中文水平明顯進(jìn)步。例如，西班牙選手光亮稱半年的競(jìng)賽是“快速生長(zhǎng)的時(shí)機(jī)”。銜接學(xué)段的辦賽方法，不只豐厚了“漢語(yǔ)橋”賽事內(nèi)容，也促進(jìn)了不同年齡段選手之間的溝通和互動(dòng)。跨過(guò)山海，這些來(lái)自不同文明背景的選手因酷愛(ài)中文而團(tuán)聚相知，他們?cè)诟?jìng)賽中互相商討，增進(jìn)了對(duì)不同文明的了解及尊重。
值得一提的是，“漢語(yǔ)橋”競(jìng)賽還活躍擁抱數(shù)字技能，探究言語(yǔ)才能評(píng)價(jià)系統(tǒng)的新革新。如教育部中外言語(yǔ)溝通協(xié)作中心與相關(guān)組織協(xié)作，在競(jìng)賽中使用先進(jìn)技能打破地域約束，推出了“5G云賽場(chǎng)”“線上虛擬觀眾”等立異行動(dòng)。這些活動(dòng)鼓動(dòng)更多中文學(xué)習(xí)者可以參賽，也招引了全球網(wǎng)友參加互動(dòng)。
未來(lái)，舉行方應(yīng)持續(xù)憑借科技力氣，完善愈加全面、客觀的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，探究將情感認(rèn)知、文明解讀、文明傳承等深層次才能歸入中文人才選拔與培育領(lǐng)域，以進(jìn)一步進(jìn)步競(jìng)賽的專業(yè)性與權(quán)威性。
面向國(guó)際和未來(lái)，“漢語(yǔ)橋”不只是各國(guó)青少年展現(xiàn)才調(diào)、互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的渠道，更是銜接不同文明、促進(jìn)國(guó)際和平、推進(jìn)人類文明對(duì)話的橋梁和樞紐。
?。ㄗ髡呦到逃恐型庋哉Z(yǔ)溝通協(xié)作中心研究員）。
