近日，有關某知名明星的黑料曝光，引發了網友們的廣泛關注和熱議。雖然對于這些傳聞的真實性尚無確鑿證據，但其背后的故事似乎暗藏玄機，不禁令人猜測。在社交媒體上，許多吃瓜群眾紛紛討論與此相關的細節和可能的后果，甚至有網友開始追蹤相關事件的發展動態。究竟真相如何，我們仍需靜待進一步的消息揭曉。

胡伊文/紅星新聞。

近來，中日友愛醫院胸外科醫屬相某被告發。對此，國家衛生健康委新聞發言人表明，已建立查詢組，堅持腳踏實地、客觀公正準則，聯合有關方面進行仔細查詢核對，對發現的違法違規問題將依法依紀嚴肅處理。

此事中，涉事人之一董某被指系北京協和醫學院醫學“4+4”項目培育的規培生，其“經濟學本科+臨床醫學博士”的學醫途徑亦引發爭議。“只用4年醫學院校教育，能培育一名合格的準醫生嗎？”這是不少網友提出的疑問。

▲（材料圖）北京協和醫學院 圖據視覺我國。

在首都醫科大學特聘校長助理廖重生看來，假如只進行醫學工作教育，不要求一同培育科研才干，無論是4年的研究生教育、本碩博“八年一貫制”教育，仍是我國傳統五年的本科生教育，之后共同進行標準化訓練（下稱規培）并通過執業醫生資格考試，都能培育能夠看好病的合格醫生；“學士”“博士”之分，本不該存在。

1.“4+4”究竟是什么？

揭露材料顯現，“4+4”醫學生培育形式，效法的是美國醫學院學制。美國的醫學院招生大多不從高中生中選取，只針對已獲得學士學位的本科結業生。選取后通過4年醫學教育頒發醫學博士學位（M.D.）。爾后要進行3-7年的規培，并獲得醫生執照，才干正式行醫。

據了解，我國的臨床醫學教育從本科起步，假如高考報考時不挑選，或許難以再進入醫學的殿堂，而“4+4”則打破了這種約束。從協和醫學院的官方介紹來看，“4+4”的辦學初衷是“納愛醫者學醫從醫、納多學科布景者學醫從醫、納全國賢才學醫從醫”。

4年醫學教育，就能進頂尖醫院？據協和醫學院醫學教育研究中心研究者4月剛剛宣布的論文《“4+4”臨床醫學人才培育形式變革探究》，已有的兩屆結業生作業單位以醫院為主，絕大多數結業生均留在國內高水平醫院作業或進入臨床博士后訓練項目。

▲（材料圖）“4+4”醫學生培育形式 圖據視覺我國。

結合協和本科教學質量陳述發表的狀況來看，亦有結業生走出協和系醫院，被浙大一院等接納，全體去向與協和經典的臨床“八年制”醫學博士結業生相似。

在廣東某尖端醫學院本科結業、專博在讀的向同學（化姓）看來，“4+4”的結業生，不用做博后能夠直接定崗入職，在2020年今后自己是榜首次看到。

一名自稱是協和“4+4”結業生的人士則對紅星新聞記者說，“4+4”的出口質量和作業遠景與協和“八年制”根本相似，需不需求做博后取決于用人單位的要求。

2.醫學生培育能合理縮短學制嗎？

“4+4”實踐出現出來的縮短學制傾向，與當時慣例途徑的醫學生需求閱歷越來越長的培育構成比照。

最早注意到“4+4”并表明質疑的，大多是閱歷了長學制的臨床醫學生和醫生集體。不平衡的還有根底醫學和防備醫學生。紅星新聞從相關醫學結業生集體得悉，他們雖然離臨床醫學更近，卻不在協和“4+4”“非醫學專業”的面向范圍內。

在廖重生看來，學制和學位的冗雜，與我國沒有獨自的醫生、律師等工作的工作學位和工作教育系統，工作才干和科研才干混在一同培育有關。

從世界比較視角來看，廖重生以為，不是4年培育太短，而是“5+3+3”的傳統專業型博士途徑拉得太長。醫生培育本是工作教育，不需求科研成分，不需求有學士、碩士、博士的進階層次，4-6年即可頒發一個共同的工作學位，例如美、加的M.D.（Doctor of Medicine）。

復旦大學公共衛生學院教授薛迪也對紅星新聞表明，不同學制習慣不同的培育目標和結業生定位，不能絕對地說某一學制好或許壞。學制長短也不決議培育質量，我國開始便是用本科五年制培育了大批優異的醫生。

▲（材料圖）某醫科大學臨床技術大賽中，參賽醫學生模仿實在事端對傷者進行處置。圖據視覺我國/中新社記者 泱波 攝。

首都醫科大學前校長饒毅5月1日發文以為，協和從創校初“半學”北美“4+4”的“八年制”，到徹底學習該學制，不只徹底正確，并且更合適新形勢。

紅星新聞注意到，現在協和“八年制”要讀2年半的醫預科，實踐在醫學院學習時刻是5.5年。

在課程學習方面，有醫學工作媒體報道，課程規劃者以為，“4+4”立異學習美國的整合模塊，比起傳統的幾十門學科分門別類地學，功率要更高，更科學先進。

紅星新聞比照了本科五年制、“八年制”、“4+4”相關課程設置，均有1年臨床實習，但本科五年制放在最終一年，一同要花許多時刻找作業和預備考研；協和“4+4”臨床實習與協和“八年制”在一同，臨床見習時刻短于“八年制”的1年，但最終一年有臨床專科輪轉的自選模塊。

3.“4+4”的醫學教育會被“緊縮”嗎？

從培育進程來說，好的醫學院都很嚴厲。紅星新聞了解到，協和醫學院向來是“80分合格”，而不是“60分萬歲”。從學位頒發標準規矩來看，協和“4+4”試點班與臨床“八年制”堅持了共同。

“我與‘4+4’同學座談的時分，他們談了這4年的不易，他們用4年的時刻學習醫學院本應5年學習的內容，并且內容更多、要求更高，因此他們沒有周六周日，沒有寒假暑假，罕見在12點曾經睡覺，許多同學沒有在清晨1點曾經睡過覺。”協和院校長王辰曾在幾年前的結業典禮上說到“4+4”學生的辛苦。

“4+4”模仿美國形式，規劃了嚴厲的分階段查核分流機制。據協和此前揭露發表，“4+4”在培育進程平分別在榜首學年及第二學年底進行查核，查核不合格者將不能進入下一階段的學習，可請求轉為學術型學位培育或退學。

據醫學工作媒體2023年發表，該項目有退學的人。從協和本科教學質量陳述發表的數據來看，2018級“3+5”入學16人，與2019級改成“4+4”后合流為2023屆，該屆結業生共17人。

▲2023年6月30日，協和醫學院結業典禮，當天首屆“4+4”醫學試點班17位博士結業生獲授學位。

廖重生以為，“4+4”選用的請求制中，部分學生或許沒有閱歷過國內共同高考或考研，大眾對公正性的質疑能夠了解。

不過，紅星新聞注意到，我國關于碩士后的博士招生已全面推行請求-查核制，協和醫學院也是如此。

4.“4+4”學生質量怎么？

那么，橫向與協和“八年制”比較，“4+4”學生質量怎么？

從進口來看，據廖重生了解，協和“4+4”招生質量，或許相當于協和碩博研究生的當年高考分數，雖然后者內部差異很大。與“八年制”比較，“4+4”學生智識上沒有優勢，但確實更老練，學醫更堅決。

不過，這樣“吃螃蟹”的試點項目，初期招生或多或少都會“低開”。

從出口來看，實踐上，兩者參加了許多共同查核。據《“4+4”臨床醫學人才培育形式變革探究》論文，研究者剖析其間兩屆的成果，成果顯現“4+4”學生在英語四六級考試、醫學通識理論及專科理論成果上與“八年制”無顯著差異。

該論文顯現，校園面向結業班安排展開師生訪談，受訪教師代表表明“4+4”學生英文優勢較為顯著，具有交叉學科布景和較高的發展潛力，但在臨床技術、科研等方面略弱，中心擔任力差異性比較大。傳統“八年制”醫學生臨床根底相對厚實，中心擔任力較好，全體差異性較小。

王辰曾在結業典禮的發言中說：“‘八年制’的同學觸摸醫學比較早、比較久，臨床優異，有其特別的優勢和特色；‘4+4’則有‘4+4’的特色和潛質。假如在臨床學習中‘4+4’有或許‘示短于近’的話，因為多學科基因的注入，未來他們必定‘見善于遠’。”。

5.醫學結業生怎么算合格？

那么，怎么共同“測量”醫學結業生是否合格？

紅星新聞了解到，傳統的院校教育僅僅醫學教育系統的榜首部分，現在，我國行醫一般需求通過結業后教育——3年的住院醫生規培，以及獲得執業醫生資格。

廖重生指出，不同的學制要有這樣共同的質量出口，這樣用人才便利。只要完陳規培才算是完結醫學教育。薛迪也著重，這樣的臨床實踐培育乃至比醫學院的臨床教學更重要。

包含向同學在內的許多業內人士表明，并沒有聽說過尖端“大三甲”減免規培的先例。

紅星新聞了解到，實踐上，各規培基地遍及有依據在校臨床輪轉閱歷沖抵減免規培年限的方針，并非“4+4”專享。

“我所知道的一切協和‘4+4’的同學，都是依照規矩流程和年限規培和減免。”上述自稱是協和“4+4”結業生的人士這樣表明。

廖重生以為，關于院校教育年限相對較短的“4+4”，這樣的減免有待商討。紅星新聞注意到，上海市已對“4+4”的減免進行了必定約束。

紅星新聞了解到，有些顯得過長的學制，是把結業后教育提前到院校教育階段。為了一同處理結業后教育、獲取高層次學位和防止學制過長的問題，我國現在處理辦法是，3年的專碩培育和3年的住院醫生規培一同進行，并試行專博培育與專科醫生規培一同進行。這是現在干流學制。

在執業醫生資格考試方面，據上述論文，2024年，“4+4”試點班和“八年制”通過率分別為95.2%和98.5%，“4+4”通過率略低于“八年制”，但該數字高于全國平均水平。

饒毅在揭露發文中也說到，協和醫學院選取不或許在規矩上成心放水。選取、培育進程如有違規，應該批判、糾正，但問題不在于“4+4”系統自身，需求區別個人行為與教育系統。“4+4”的形式不只徹底合適協和醫學院，并且合適其他部分院校，當然需求十分穩重標準、謹慎履行，不能因個別的事情而因噎廢食。

原標題《五問言論漩渦中的“協和‘4+4’形式”：是否公正，怎么合格？》。