近日，網絡上流傳出了一些關于某位明星的黑料，引發了廣泛關注。雖然這些信息尚未得到證實，但不少網友對此表示了好奇與熱議。無論是真是假，偶像的形象與私生活再一次成為了公眾討論的焦點。這種現象似乎已成常態，讓人不禁思考：在追逐偶像的同時，我們是否忽視了更多真實的生活與倫理底線？

　　近來，福州市教育局等十四部分印發《福州市加強新時代中小學科學教育作業施行方案》（以下簡稱《方案》），旨在切真實教育“雙減”中做好科學教育加法，一體化推動教育、科技、人才高質量開展。

　　《方案》依照中心“雙減”作業部署，聚集立德樹人根本任務，科學策劃，堅持科學精力和人文精力同步培育、資源建造與教學改革雙輪驅動、校園教育與校外教育有用聯接的作業準則，進步學生科學本質，培育榕城科學青少年集體。

　　《方案》環繞構建高質量校園科學教育體系、打造高水平科學教育實踐渠道、培育高本質科學教育師資隊伍、施行體系化立異人才培育途徑、強化科學教育安排保證引領等五大方面，提出20條要點辦法。其間包含：加強科技立異、人工智能等方面優秀立異學生的選拔與貫穿培育；依托福州教育研究院建立福州市青少年立異學院；鼓舞普通高中接收科學學科特征開展學生，在部分優質高中試點接收科技特長生等。

　　此前，泉州市發布了《關于加強新時代泉州市中小學科學教育作業的五大舉動方案》，多個部分將合力破解現階段中小學科學教育存在的困難和問題。

　　據了解，“五大舉動方案”依托課程資源同享渠道、專家人才同享渠道、基地場館同享渠道建造，以課程體系、講堂教學、教師隊伍、實踐探求為首要抓手，經過23條辦法施行夯實校園主陣地、拓寬社會大講堂、鑄造師資隊伍、培育“未來科學家”、強化條件保證等五大舉動，體系構建了科學教育全鏈條育人機制。

　　記者從泉州市教育局了解到，“五大舉動方案”提出的科學教育不能簡略等同于高科技教育，更不能過錯等同于花錢堆配備、搞比賽。該方案清晰中小學科學教育要安身校內主陣地，讓每名學生都能親歷科學家式的探求進程。經過“面向整體的科學素養培育”與“重視個別的優秀立異人才培育”雙軌并進，該方案將培育習慣新時代要求的立異型青少年集體，構成“縣縣有品牌、校校有特征、處處有氣氛、人人愛探求”的中小學科學教育新格局。

　　（報業集團記者 黃碩思 楊金城）。