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近段時間，陸軍某旅專業集訓逐步鋪開，教導隊的教員們格外繁忙。

無人機操練場上，炮兵專業身世的教員王子龍使用模仿操練軟件，輔導學員操練不同場景下無人機操作技術；兵棋推演室內，從偵查兵轉型的教員孫延鋒布下“電磁迷陣”，引導學員想方設法破解戰場困局；模仿城鎮中，通訊專業教員李玉哲帶領學員精研協同戰法……。

該教導隊周隊長向記者細數教員們的使命分工，“復合型”“一專多能”等關鍵詞被他重復提及。“曩昔，除預提指揮軍士集訓和暫時輪訓外，教導隊很少承當其他使命。”周隊長回想，因為缺少使命歷練，部分教員在自己拿手的專業范疇“精耕細作”，可一旦走出自己的“一畝三分地”就“兩眼一抹黑”。

那年，該旅安排多課目交融教育法集訓。按要求，教導隊各專業教員需環繞戰術指揮、火力沖擊、戰場救助等不同專業打開聯合教育。

沒想到，首場教育即遇窘境：工兵專業身世的何教員解說“戰術交叉”時，全程聚集破障技術，未能與火力限制課目聯動；通訊專業李教員雖能嫻熟演示電臺操作，但打開戰術布景下抗干擾教育卻墮入照貓畫虎……。

該旅領導得知狀況后，要求機關安排專項調研。不久后，一份調研陳述送到旅領導案頭：教員都是從底層遴選的專業尖子，進入教導隊后，他們一向承當根底課目和本專業教育使命。以往上級安排教員跨專業教育法集訓沒有硬性要求，不少教員只報名參與與本專業關聯度較大的集訓。一朝一夕，教員跨專業教育才干一直在低層次徜徉。近年來，跟著該旅跨專業組訓使命越來越多，這個問題益發杰出。

“‘偏科’的教員帶不出過硬的戰斗隊，教員有必要走出舒適區，補齊跨專業組訓才干短板。”該旅領導的話鏗鏘有力。不久后，他們分批遴派教員赴院校、廠家、兄弟單位，跨專業參與偵查情報、無人機操作等集訓；約請院校專家、一線官兵來隊，環繞協同戰術戰法等課題為教員授課。為打破專業壁壘，該旅還樹立“雙考雙證”認證系統，教員集訓完畢歸隊后，只要通過旅隊安排的理論書面考試、實裝教育雙查核，才干獲得跨專業任教資格證書；出臺硬性規定，要求每名教員每年新增至少一個專業資質，并將專業資質認證結果與選晉評優掛鉤。

炮兵專業教員王子龍，上一年參與上級安排的偵查情報專業集訓。從教員到受訓者的身份改變，加上對所學專業較為生疏，讓他一時莫衷一是。“作為教導隊教員，假如這點困難都戰勝不了，日后還有什么底氣給戰友們講課！”他在操練筆記本扉頁寫下這句話，暗下決心：咬碎牙也要啃下這塊硬骨頭。白日，他鉚在車場重復研究偵查配備操作技術；晚上，在宿舍加班加點學習偵查專業理論知識。

畢業時，王子龍不僅以優異成果通過查核，還探究出一套“裝甲—偵查聯動標定法”。歸隊后，王子龍將集訓中學到的偵查專業知識應用到日常教育。一次操練中，由他帶教的裝甲分隊在沖擊時靈活運用新戰法，提早“消滅”了匿伏的“敵人”，為步卒分隊清除了要挾。

通過一段時間探究，該教導隊教員們的“偏科”現象得到有用處理。但是，新的問題隨之而來。上一年夏天，該旅新排長崗前集訓與無人機操作主干集訓時間“撞車”，而部格外訓教員沒有歸隊，導致在位教員人數缺乏，盡管終究如期完成了集訓使命，但此事引起該旅領導注重。

為處理工訓對立，該旅探究推廣“交叉輪訓”機制：一是精密制定練習方案，每次外出參訓教員一般不超越3人；二是每名教員有必要帶教出兩名可以頂替背負教育使命的后備教員；三是樹立“種子教員庫”，在全旅遴選專業尖子，采納“邊學邊教、以工代訓”方法，充分教導隊教育力氣。

今年初，“交叉輪訓”機制迎來檢測。該旅安排預任顧問集訓，教導隊首席教員吳正斌其時在外練習，他原先擔任的作戰核算、作戰標圖等課程，由“種子教員”沙宇航暫時擔任首席教員。吳正斌帶教的后備教員婁浩然、秦康輝，別離承當根底理論解說和技術操練教育使命。在他們的精心帶教下，這批預任顧問在集團軍查核中斬獲佳績。

記者在采訪期間看到，吳正斌正忙著更新《常見特情處置手冊》。“現在，教導隊既要教‘標準答案’，還要教‘解題思路’。”吳正斌告知記者，跟著教員邁上更高的“才干臺階”，我們的視界從“課目全掩蓋”拓展到“質效雙提高”。上一年以來，他們將戰場常見特情拆解成多個對應操練模塊，教員區別專業結合實戰布景打開教育，引導學員在自主識變應變中強化實戰認識。

采訪中，恰逢該教導隊安排一場預提指揮軍士畢業查核。查核現場，紅方接到“攫取藍方高地”指令后建議進犯。面臨對手設置的重重障礙，紅方決斷拋棄強攻并調整布置：一組開釋煙霧打亂對手視野，二組側翼迂回破障，三組佯攻招引對手火力。

至此，記者本認為查核進入結尾。孰料，正當紅方突擊組行將攻上高地時，導調組暫時設置“藍方援兵趕到”特情，對立墮入膠著。

危殆時間，紅方自主應變：二組點著信號棒制作主攻假象，三組改道交叉至援兵側后、匿伏聲援之“敵”，一組作為主力打開全力進犯。當紅旗插上高地時，藍方聲援部隊因被紅方誤導，仍在尋覓紅方主力。

采訪完畢，陰雨連綿的天空開端放晴。陽光下，教導隊新一批教員正在承受執教才干查核。不遠處的電子屏上，實時更新的成果記錄著這群復合型教員堅實的生長腳印……。