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新華社北京4月23日電（記者羅沙、齊琪）學生在校受傷，職責怎么斷定？日常教育辦理中，教師能否進行教育懲戒？最高人民法院23日發布6件涉校園辦理民事糾紛典型事例，發揮司法裁判標準、點評、教育、引領功用，實在保護未成年人合法權益。

保證未成年人在校期間的人身安全，是校園的重要職責。某中學八年級學生蔣小某因發生口角而對同學進行拳打、騎跨，路過的張小某見沒有教師在場，上前阻撓時被蔣小某揮拳擊中左眼，構成人體危害十級殘疾。法院以為，校園在實行教育辦理職責時存在缺乏，依法判定校園承當相應侵權職責，以司法裁判推進校園教育、辦理職責的執行。

典型事例中，趙小某訴某校園侵權職責糾紛案，王小某訴張小某、夏某、某小學健康權糾紛案，林小某訴陳小某、某中學等健康權糾紛案3起案子，別離觸及學生自行跌倒受傷、第三人侵權致危害、文體活動中受傷。人民法院對各方主體職責作出確定，清晰校園盡到教育、辦理職責的，不承當侵權職責，防止發生“只需未成年人在校受傷則校園必定擔責”的誤解，以司法裁判支撐校園正常安排、展開教育等相關活動。

要求校園進步教育辦理水平的一起，也應答應校園依法施行合理的教育懲戒行為。在李小某訴某校園教育組織職責糾紛案中，法院確定校園教師批判并要求李小某向同學抱歉的行為，歸于教師正常行使教育懲戒權，保證教育懲戒行為既有標準、又有溫度。

典型事例一起清晰，家長對校園的監督應依據事實和法令，保持在合理合法極限內。在某小學訴張某某網絡侵權職責糾紛案中，家長張某某不滿校園教育辦理行為，經過網絡渠道，以侮辱性劇烈言辭，發布針對校園的不實內容，并被廣泛閱讀傳達。法院判定其承當相應民事職責，清晰了家長對校園辦理教育行為進行輿論監督的鴻溝。