近日，娛樂圈再度掀起波瀾，一些昔日鮮為人知的黑料開始浮出水面，引發了公眾的廣泛關注。這些爆料涉及的明星與幕后故事令人震驚，內容涵蓋了個人生活、工作狀態等多個方面。雖然其中不乏娛樂圈的常見八卦，但背后的真相仍需進一步考證，不論真假，這些信息無疑給粉絲們提供了不少談資。

娛樂圈。星二代。，一直是重視度與爭議并存的集體。

相關論題也一再登上網絡熱搜。

前有竇靖童被夸承繼爸爸媽媽強壯基因。

這兩天，又有黃多多進軍影視圈遭到質疑。

不過比起內娛，魚叔最近更注意到一位國際影壇的星二代，沖勁很猛。

他便是。國際級。「音樂教父。」坂本龍一之子。，空音央。。

左：坂本龍一 右：空音央。

空音央承繼了爸爸媽媽的藝術才調，又雙修了哲學與電影研討。

23歲，拍照首部短片。

隨后又作為攝影師或導演，參加制作了《坂本龍一：終曲》《異步》《創造》等紀錄片。

從鏡頭對人物狀況的捕捉才能來看，這位星二代的藝術嗅覺有點兒東西。

與此同時，空音央也沒有拋棄個人創造。

他自編自導的首部劇情長片。，就收成頗豐。

一舉贏得各大國際電影節最佳導演、最佳影片的提名。

電影不久前上線，又收成一眾好評。

還有觀眾直接感嘆：

「達不到空音央這種水準的，都不配被稱作星二代。」。

最強星二代，這就呈現了？

來吧，咱們一同驗驗貨。

看看電影圈，是否真的呈現了一顆亮眼新星——。

《昨日芳華。》。

Happyend。

從譯名和海報不難看出，這是一部。芳華片。

說起來，芳華片一直是日本電影的重要類型之一。

類型豐厚，內容多樣，效果了不少經典之作。

有的純情勉勵，有的暴力叛變，有的則是在痛苦中生長。

魚叔形象最深入的，還要數最終一種。「嚴酷芳華。」。掛。

比方，北野武的《壞孩子的天空》。

還有，巖井俊二的《關于莉莉周的全部》。

都是用芳華期的叛變特質，和樸實而軟弱的狀況描繪少年生長，并從中映照出成人國際的嚴酷。

空音央的這部電影，相同連續了。「日式芳華嚴酷物語。」頭緒。

用五個。「壞學生。」友誼由樹立到消失的進程，去照應外部實際國際的改動。

故事不算新，但卻有讓魚叔意外的驚喜。

比方，視聽效果。

主角五人團之所以玩的好，除了互為發小，還因為他們都是音樂社團的成員。

片中以電子樂為主的伴奏，品嘗很得教授真傳，對耳朵很友愛。

還有，人物設置頗具當下性。

五人組里，有。中日混血、在日韓僑、美國黑人。。

剩余的兩個日本學生，又來自不同階層。

這元素，誰都得說一句多元到位。

明顯是結合了導演自己多國生長學習的閱歷，和對國際的調查了解。

此外，故事里對芳華友誼消失進程的描繪，又。很戳東亞社會痛點。

咱看了，也有照鏡子的感覺。

片中，這群老友。突然間土崩瓦解，是因為一場惡作劇。

小團體里，屬。悠太。和。阿光。聯系最好。

某天清晨，他們看到校長的豪車停在學校樓下。

想到校長平常一副當權者嘴臉，二人便想出了一個整蠱玩法。

不久后，學校中就呈現了奇跡。

校長那臺平常外人碰都不讓碰的寶物豪車，竟被豎立倒栽在世人面前。

氣炸了的校長，誓要找到始作俑者。

嫌疑者都被拉到了校長辦公室，其間就包含阿光。

面臨校長的加壓與凌辱，阿光頂嘴不認。

但抵觸的價值是，不只獎學金告吹，還將家長牽扯進來。

相比之下，悠太家境優勝，慣常的滑頭又讓他逃過問話。

面臨阿光的遭受，悠太也并未放在心上。

只覺得敷衍敷衍就過了，哪有這么嚴峻。

而跟著工作越鬧越大，校長的退學正告懸在頭頂。

阿光與悠太的聯系，也在不同境況壓力下過節漸生。

風趣的是，觀眾也不知道惡作劇首惡是二人中的哪一個。

那天清晨決議誰去著手的猜拳，只要悠遠含糊的局勢，并沒有亮明效果。

意圖，便是為了讓觀眾放置確認答案，去單純調查這個進程。

看一看究竟是什么，讓少年老友走到陌路。

或許有觀眾會說，這還不顯著嗎？

請你的家長不請他的家長，罰你不罰他。

校長這分而治之的挑撥手法，對學生來講一治一個準。

在更具實際性的出路與家人面前，少年義氣總會顯得單純無力。

成人國際的暴力，對無力還手的未成年來說是有摧毀性的。

但片中卻另有所指：真實的暴力，其實藏得更深。

一場惡作劇，悠太沒事，阿光卻被處分。

除了因為二人性情不同，最實質的原因。仍是。身份問題。

比起悠太的日本國民身份，阿光是隨外婆移民日本的韓裔。

盡管現已在日日子了兩代，可仍會被天經地義地視為異族。

片中，外界對悠太與阿光的區別對待貫穿首尾。

一同去看音樂扮演被抓。

同是未成年人，悠太被經驗幾句就完了，阿光卻要承受盤查。

一同拉著音響在路上放音樂。

分明是悠太想聽，被以擾民和身份可疑的緣由帶走的，卻是阿光。

不斷地被要求出示的外籍居民證，時間提醒著老友之間的。「不同。」。

恰恰是全社會這種分解的眼光，才是少年友誼崩解的深層催化劑。

電影里，二人之間裂縫的具象化表現，是一場風雨欲來的大地震。

每次聯系呈現問題，地震正告便會隨同而來。

地震要挾之下，校長豎在學校里的車完全坍毀，讓事情惡化。

阿光感遭到的那種。「不同。」愈加顯著，乃至擴展。

一日，因為意外不斷，學校特別展開了特別講座。

分明一切人都在此地日子，負責人卻奧秘地把一切非日本學生趕到自習室。

小團隊的五人境況，天然也難逃這種區別對待。

乃至，這種。「不同。」不只存在在學校。

極點民族主義的排外趨勢，在地震要挾的動亂中愈加顯著。

為此，阿光被一個參加反輕視游行的女孩招引。

在她的帶動下，也加入了街頭對立活動。

但是，得到的卻是比校長更嚴酷的打壓。

這種。「不同。」帶來的損傷，總算變成了具象的創傷。

但，就在阿光活躍抵擋時，伙伴悠太卻未感痛覺。

他依舊沉迷在音樂里，在古早的經典曲調中躲避老友與外界的現狀。

就像游行者在音樂商鋪門口被武力帶走，其間的悠太卻僅僅傍觀。

相同刷手機，悠太樂子滿滿，阿光看著新聞現已難露笑臉。

奮斗與堅守現狀的不合，是比惡作劇效應更大的隔閡。

友誼的消失背面，是陣線無法同一的孑立。

芳華故事以外，電影真實想說的東西明顯更深。

從電影的雙重性表達里不難發現。

空音央作為群眾眼里的星二代，不止承繼了上一代的藝術遺產，還有相同的反日本極權的政治表達。

不過，也有歸于他自己的東西。

便是一份與當下多元趨向照應的。蒼茫。

比起前人。「咱們必定會改動國際。」的熱血堅決，年青一代好像連改動的勇氣都所剩無幾。

電影里，創造者在社會對立活動之外，用一場小型的學校對立事情描繪了這種狀況。

校長豪車惡作劇之后，學校裝上了監控器。

對此，學生們情緒紛歧。

比方一個學生干部，本想阻止他人抽煙。

為此，一群學生找到校長默坐對立，要求撤除監控。

誰知，卻遭到了別的一撥學生的對立。

他們覺得，保存監控的確能夠起到必定監督效果。

只要本身不端的人，才會懼怕審視的鏡頭。

當然，還有更多人覺得與自己無關。

對立或依從都需求爭論，只要能順暢結業，何須多此一舉。

無法一致的學生情緒，讓對立變得困難。

而連那些堅決建議撤除監控的學生們，到頭來也無法比及享用效果就現已結業。

怎么看，都是一場沒有效果的奮斗。

這其實也是年青人改動現狀勇氣損失的原因地點。

而之所以呈現這種局勢，跟集體性的失語有關。

究竟，理不辯不明之前，需求有考慮評論的空間。

好在，片中留存了一份小小的期望。

這份期望不是由成功帶來的，而是由絕望帶來的。

辨證去看，有人為現狀不服，正是仍有人心胸期望的表現。

那場學生在校長室默坐對立的活動中，阿光因顧念家人意外回絕參加。

但關鍵時間，他仍是戴著頭盔敲開了校長室的門。

給我們帶來了食物補給，和一首顯而易見的同志之歌。

也正是這些稱不上龐大的聯合，相同留存了一絲改動的期望。

其間難掩的創造情緒，也是創造者本身的精力表達。

從這一點來講，未拋棄評論和表達，相同是創造或許性的留存。

關于空音央，「最強星二代。」的昂首的確還有些夸大。

但魚叔依然等待，年青創造者手中所握的，改動未來的或許。

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